或許只是對人間充滿了好奇心，蓁蓁在30周的時候便提前來到了這個世界。出生時，蓁蓁僅有1350克，屬于極低出生體重兒，因為早產的緣故，蓁蓁伴有低T3綜合征、應激性潰瘍、凝血功能異常等癥狀，而后又被確診的壞死性小腸結腸炎——這個棘手的早產兒并發癥，每年奪走上萬初生的生命。

　　所幸的是，故事蜿蜒的軌跡最終向好的一面發展，在2021年10月，出生5個月后，蓁蓁順利出院，第一次回到了自己溫暖的家。

　　在這份欣喜背后，有蓁蓁的堅強，離開父母獨自在新生兒重癥監護室度過的150余個日夜；有曾經傾盡積蓄，依然堅持救治的親人；有窮盡醫術，全力救治的白衣天使；也有在最無力時，伸出援手的好心人與公益力量。一年的時間過去，在龍湖“欣芽計劃”的支持下，蓁蓁完成全部三期手術，身體狀況越來越好，無需服藥也不用去醫院，身高、體重也逐漸追上了同齡人的腳步。也許用幸運來形容這個堅強的孩子與家庭并不貼切，但無疑她們有一個值得欣慰的結局。

　　蓁蓁是龍湖公益基金會“欣芽計劃”救助的兒童之一，自2021年啟動至今，這個公益項目已累計救助大病兒童超430人。在這里，蓁蓁并不特殊。數百人的群體里，有僅靠父親一人賺錢養家，卻因早產而患有先天疾病的雙胞胎；也有因淋巴瘤而暫時休學的女孩等等，他們或許都曾有過一小段黯淡的時光，但也同樣依靠“欣芽計劃”提供的醫療救助，志愿者的疏導和陪伴，重拾正常的生活。

　　龍湖“欣芽計劃”四川兒童大病義診篩查愛心行

　　先天性疾病兒童一直是全社會最關注的群體之一。我國每年約有數十萬新生兒患有先天性疾病，其中包含患有先心病、壞死性小腸結腸炎等等疾病的孩子，這些脆弱的生命，不分困難與富有，降落在不同的家庭之中。“欣芽計劃”聚焦這份社會需求，通過與愛佑慈善基金會這樣的專業機構和各地醫院合作，以幫助一些來自困難家庭的患病兒童，而基于挖掘真實需求的理念，龍湖公益基金會會針對每位受助對象的實際情況，在每個項目立項之前，通過嚴謹、細致的論證工作，以期望每一次幫扶能夠切入到需求的核心。

　　解決醫療資源分配，并非一件易事，多年來，“促進區域間兒科醫療服務同質化”也是各級政府多年努力的方向。除救助大病兒童之外，“欣芽計劃”為超11000名兒童提供義診篩查服務，培訓基層醫務人員近300人次。如今，“欣芽計劃”的足跡遍及了四川省甘孜藏族自治州九龍縣、云南省大理白族自治州云龍縣、青海省果洛藏族自治州達日縣、重慶市石柱縣等地。聯合愛佑慈善基金會，以及重慶醫科大學附屬兒童醫院、深圳市兒童醫院等30家合作醫院，為大病兒童提供醫療救助，并在多地開展義診篩查、基層醫生培訓等活動。作為一支民間力量，他們也在跟隨政策腳步，改變和影響更多人。

　　不斷優化幫扶路徑

　　2021年10月，貴州省晴隆縣大廠鎮大廠小學校長焦勝琪來到了北京。作為龍湖公益基金會邀請的63位鄉村學校校長之一，他們此行的目的是學習如何借鑒企業管理方法及工具，以探討鄉村教育發展的多元性與可能性。

　　在學生時代，焦勝琪的家距離學校有4公里，每天中午都要回家為生病的單親做飯，學業差點就無以為繼。在她看來，是“在政府、學校以及父親工作單位的關心下，才能繼續上學。”這份心照不宣的善意，點亮了焦勝琪的生活，也點亮了她成為一名教師的夢想。“我從教25年，當校長也有7年了，其間也有機會走出去，但我依然選擇留在家鄉。”

　　然而，焦勝琪校長畢竟是少數的，充實鄉村基層教師力量一直是件道阻且長的事情。在基本的硬件捐贈和特色課程培訓外，龍湖公益基金會也意識到，作為鄉村振興戰略的重要支點，校長與教師亦是改變鄉村教育的關鍵角色。

　　龍湖“湖光計劃”鄉村校長培訓

　　“湖光計劃”為鄉村師生提供“管理賦能培訓、名校跟崗、專家入校、學校發展資源支持、成志英才計劃”等內容，整合企業、名校名師、公益行業優質資源，實現“校長+教師+學生”一體化縣域幫扶，并向項目縣、項目學校派出駐地項目團隊及志愿者，定期化提升縣域教育人才管理水平，促進鄉村教育人才隊伍建設，深度陪伴鄉村師生發展。

　　2021年4月，“湖光計劃”為教師們提供了發展初階培訓，通過為期3個月的課程，幫助鄉村教師重新審視課堂設計和課堂活動的實施效果，探討切實有效的提問、討論及項目式學習等創新教學方法，而校長們的北京之行則是教師培訓的后續，對焦勝琪校長來說，先進的管理理念與做法是一番特殊的收獲，“老師培養，可以借鑒龍湖集團文化中的人才培養，結合我們學校的特點進行春苗計劃，要培養青年教師，也要讓成熟的教師不倦怠，從而帶動更多的老師。”在后續回訪中，龍湖公益基金會欣喜地發現，這次探索有了落地生根的活力：焦勝琪校長，借鑒企業人才培養模式及OKR、九宮格等企業管理工具，啟動了青年教師成長計劃。

　　在龍湖公益基金會有一條“以受益人為中心”的理念，不僅要求“了解受助對象需求”及“評估受助對象的改變”，還將“貼近、理解、尊重洞察受助對象”，“邀請受助對象參與方案共創”，“過程中根據受助對象反饋，不斷優化幫扶路徑”等，擺在相同重要的位置。對于教師與校長的幫扶，即是一場“以受益人為中心”的實踐落地。焦勝琪校長曾說，她想把支撐自己走下去的光和熱，繼續傳遞下去，點亮更多孩子的人生。或許“湖光計劃”的意義，即是放大這些光芒，聚攏更多溫暖。

　　做公益的五大核心理念

　　2020年10月龍湖公益基金會正式發起、成立。在兩年的時間里，龍湖公益基金會已陸續開展“欣芽計劃”“湖光計劃”“溪流計劃”“展翅計劃”“萬年青計劃”幫扶項目，累計幫扶人數達到了162萬人。

　　而同樣有價值的，是他們在“躬身入局”中，將龍湖的文化與理念也帶到了公益事業里。比如，在幫扶鄉村經濟困難家庭的“溪流計劃”中，龍湖公益基金會融入了龍湖“長期主義”的思維，通過種植養殖技術培訓、創業基地幫扶、產業人才培養、助農平臺搭建等措施，實現幫扶對象持續、穩定“自我造血”；借助龍湖業務布局，“欣芽計劃”落地的20余個城市，通過紫唇挑戰、志愿服務基地等方式，帶動員工、業主及公眾參與；而借助發揮空間營造及服務能力，圍繞適老化改造開展的“萬年青計劃”，打造了標準化、可復制的社區公共空間改造產品（包括34項人性化細節）及居家環境適老化改造28項產品包，將個性化的需求做成菜單，使得13個城市超過7.5萬老人從中受益。

　　事實上，依循龍湖的文化，龍湖公益基金會在面對每一個項目，都會進行嚴謹、細致的論證工作，基于深度調研、共創、試點，與受助對象共同探索解決路徑。而在不斷的實踐當中，龍湖公益基金會也提煉出了“踐行承諾，以結果為導向”“從問題出發，挖掘真實需求及解決路徑”“以受益人為中心”“發揮龍湖專業、資源、生態優勢”“多方深度卷積，助力行業發展”等五大基金會的核心理念。這些理念直接決定了龍湖公益基金會的風格與特色。相較于受助人數、捐贈金額和媒體報道的這些數字，龍湖公益基金會更為看重的“結果”是受助對象真實、可持續的改變。

　　在龍湖基金會眼中，是否探索出來有效、可持續、可復制的路徑，是否真正推動了某個社會問題的解決；是否是讓公益慈善的理念、方法，經過每一次實踐，慢慢影響到受助對象、志愿者及公眾，讓更多人關注并參與到公益行動中來；是否能將自己的探索沉淀下來，與合作伙伴、其他公益組織共享，從而帶動行業的共同成長讓更多人受益，才是他們自身價值的最終評判標準。這些融合龍湖戰略與文化的理念，使得龍湖公益基金會獨特且具有生命力，同時也讓更多“同路人”加入進來，成為公益事業不可或缺的一部分。從一到多，讓更多人生有一瞬間得以點亮。

　　（通訊員 杜堃）